樂寫老師的教學隨筆

今天做了一件連自己都覺得蠻厲害的事。

希望真的能有所進展，讓學校還是一個擁有公平正義的地方。

我呢，要堅守崗位，永遠站雞蛋這一邊來對抗高牆。

因為小孩們都在看的，我要，必須示範一個好的大人楷模。

同時，也好希望老天爺好好看護我心疼的孩子，讓他們笑的時候是真的開心，下雨的時候總是有傘。

我＂最近＂帶的班六年級了。對我來說，在最美好的時刻離開級仼跑道，當時天時地利人和，真是一個完美的句點。

再一個禮拜要畢業了，101-102的隨筆寫的就是你們的故事。

時間過得真的好快好快啊⋯⋯

在校園裡還是會偶而的巧遇，你們揮揮手或對我笑著。

長大了，成熟了，很不容易到現在的，對吧！

謝謝你，小狐狸 ～

說完真心話，接下來要大冒險了噢 —

1.願意談談那個可能難受的過去嗎？不想說你可以pass，it’s ok,抗拒和移情都是我要處理的議題。

2.會不會我們的＂距離＂冥冥中有意義？是要我想清楚再前進。晤談後還是得把助人者的覺察打開，先看清楚再放旁邊。但過度的解釋迷亂，無益於工作進行 。

3.我的自信去哪裡了？做過好幾次了，原本有把握的，繞了一圈結果還在原地？

和L的時間一直沒有辦法固定下來。間隔太大，變數太多，這是第一次，因為CL的缺席感到明顯的失落。其實把視線放遠，他的人生並不會因為我有太多改變，也是我眾多CL中的其中一個。為什麼這麼在意呢？希望真心的為他做點什麼，想要幫上一點...忙？我努力的在示範一段穩定的關係，持續的存在，完滿的人際經驗。但是，糟糕，我卡住了。

你會忘記是不是代表你不在意，潛意識也許也覺得不需要？我到底是在幫忙還是幫倒忙？

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不小心看到的一則應該恭喜蚌殼精的消息。

頓時的渾身不對勁。難受。

1.謝謝來到我身邊的孩子們，因為有你，我看見不同生命的各種美麗。

2.共移情—看CL的視角請永遠保持好奇，對自己的眼光則永遠警醒。

3.魔幻的空間(?)諮商室真的太奇妙了，催化著CL前進，CO也常常在某些魔幻時刻(?)與自己相遇。

4.享受輔導的歷程，孩子會把治療帶到他需要的地方，我們都會在寬容和保留中逐漸安穩下來。

5.莫忘初衷。常常聽人這樣說，偶爾也聽著別人的初衷。可是，很多人不知道，其實這句話比較重要的是前面兩個字。莫忘。

提早到諮商室準備。先安頓好自己，然後深吸一口氣。

在腦海裡先想好底線。等了好一會兒，嘿！你來了。

沒想到他很快的做出決定，好像到這來，不是件太糟糕的事。咦，這麼容易？我們開始，前進了嗎？

沒關係，我在這，不後退就行。

然後我看見投入，忘情，還有澎湃的內在。沙是他的語言，他在跟我說話，時急，時停。

1.共時性：曖昧情境。你知道他知道，他也知道你知道，彼此都不說破，我們彼此都很小心翼翼。

2.先安頓好自己吧！你先安心了，他也會安心。

3.看見細膩的照顧舉動，可以表現：你不這樣做沒關係的，我是大人，可以照顧好自己，沒事的。

4.他在不對的位置上，沙圖也反映出偏重某側失衡，衝突(圖案的不一致)，不整合，矛盾。

5.我陷下去了，你們用看的，沒有人抓住我

不同個案最近不約而同的＂說謊＂，我沒有立即的覺察，都是事後，非常不經意的狀態，從別人口中發現的。

唉，瞬間沮喪。原來我這麼無法讓孩子無所畏懼的做自己。再想深一點，也許，是因為剛認識所以不願意毀掉那個在老師眼中，＂還不錯的自己＂？

故意閃開或忘記，換個託詞虛應故事。

他不想順著我意，試圖拿回主導權，背後是一個不斷遊走邊緣、操控、踩線的動機。

她說的不舒服，順勢的轉移可能的失望，變成合宜且溫暖的關心。

上美勞課時，有時以為大家可能都會的小動作，對某些孩子來說是相當困難。我常常覺得我在職能治療(笑)。

有一次的行間巡視，突然發現一個平常很鬧的孩子邊做邊哭，眼淚一顆一顆豆大的掉。

＂怎麼了？＂我問。

＂摳不起來，怎麼摳都摳不起來！＂崩潰的指著零件上附著的雙面膠。

＂需要我幫忙嗎？＂

再努力一下。每一次的見面，都要能看見一點點不同，有朝一日，說不定能看見裡頭閃耀的珍珠。

1.K，好想帶你去找一個樹洞，讓你可以無所畏懼的把祕密放進去，大聲的說給自己聽。

2.晤談時，要很留意自己反移情，把投射提升到意識層次，不可以有過量的不捨和擔心(界線是平衡的關鍵)。

3.自由而受保護的空間，穩定而強大的存在。

4.不小心遇見了好久以前結了案的C。我們有默契地笑了，治療關係結束的延伸。終於，可以自在的在公共空間聊天，我不用費力的思考怎樣說點”治療性的回應”，可以不費力的關注，真自  在，挺好。

多年前加入輔導團隊的開始，就開始了每年一個失親兒的輔導歷程。

從久病過世、車禍意外、憂鬱自殺……，這些年來，不同個案來來去去，我見證了每個不同生命面對重大變故與打擊的各種不同面貌。

在開始面對這些孩子前，我都會先回頭溫習一下悲傷的歷程，有的孩子照著歷程走，有的孩子會反反覆覆，退到前一個階段或者周旋在兩個階段間的來回，心疼不捨的陪伴，陪伴他陷落再爬起，孩子很厲害，他們總能用自己的方式復原，把晤談帶到他需要治療的地方，而我，只需要好好地做好同理(理解他的痛苦)與反映即可。

這學期開始和CH談時，我已經看見CH復原的能量，也做好即將結案的準備，心裡評估著如果沒有什麼新的議題在遊戲中展開，我大約可以優雅的抽身。

在一次的遊戲裡，CH開始玩起娃娃家。

1.和個案晤談，再度不小心看見自己的陰影
2.你笑著說都過去了，其實你過不去
3.謝謝你們讓我出席這些掙扎和痛苦
4.每年不斷的周旋在這些超過我人生經驗的際遇裡，其實也在處理我的未竟
5.我敬重小小生命不可承擔之重，在你們面前我學會謙卑
6.我是穩定感和明確感的來源，要認清自己的角色，情緒才不會糊成一團來來去去，陪伴才能真的發生
7.好好生活很不容易啊，你們都很努力了，我也是

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