樂寫老師的教學隨筆

今天高年級的哥哥姐姐為低年級的小朋友表演故事劇—方眼男孩。 這本書我們一年級的時候就讀過了，這次用不同的方式來享受閱讀，小朋友都很興奮。

孩子注意整個故事的展演和結束，表現出極高的專注力，活動非常成功。 
 孩子關注表演，我則關注到老師的用心。

老師把五年級的演員訓練得很好，展演的流程也掌控得很棒，座位及時間的安排，甚至最後的有獎徵答，都井然有序，孩子從故事中真的有所收穫，不是只有看完而已。

學生部分，準備用心自然不在話下，道具、台詞本就熟練，劇中即興的演出也表現得恰到好處，即使忘詞，同學畫龍點睛的提點搏君一笑，同儕之間的默契表露無遺，令人稱羨。 

我注意到老師在故事後的提問，除了故事內容的重點問答，還有延伸的護眼教學，活動的轉換也十分流暢，除了問答，也有活動，動靜得宜，最後一題提問:小朋友從故事中學習到什麼?這是後設認知，更高層次的問題，這個老師真的好棒!

 我喜歡帶孩子閱讀，共讀也一直是班上持續進行的一件事。

 藉由提問引導孩子做更高層次的思考很重要，這是課堂中我忽略的，看完故事讓孩子自己說出收穫，這才是真正的吸收。

之前都由固定的"班級小廚師"服務，這個學期的用餐，我打算讓孩子自己打菜。
我告訴孩子我會觀察一個禮拜，要讓約定繼續下去有條件，一是小朋友專心打菜、不玩耍；二是不可以打翻碗，餐桶周圍不可以出現食物(若有，也要清乾淨，不可以讓老師看見)。
我說:"你可以決定吃多或吃少，但是每一樣都要吃。"
小朋友小心翼翼的在碗裡盛好自己的食物，回到位子上好好享用。

新年新希望：

我希望我變瘦，我要多運動，少吃肉和飯，多吃青菜。

希望會變瘦。

這是班上一個小朋友的日記。