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從第五課開始，把生字造詞作業減量，改寫圈詞作業。
原本班上規則是，圈圈詞，但不必寫。考試時會考，考不好的人就要寫。
原本我想訓練三年級的他們能主動複習功課，只要學會了，就不需要機械式的練習。
課程走了4課，成效不彰。
考試考得不好，原因是欠缺練習。
對於原本就積極上進的孩子來說，他不必寫的。
可惜後半段的孩子還是未見起色。希望調整以後，孩子的考試成績能更進步。
老師的功用在哪呢？
就是想救救中間偏後的孩子吧？
前半段的孩子不用老師教，他自然可以學得很好，老師的存在，就是為了中間及偏後的孩子。
這些孩子沒有老師逼，他便不會主動學，如果我能助他一臂之力，我的功能便因此而存在。
效果如何？再看看。
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109、110學年度(113-213) (3)
