樂寫老師的教學隨筆

之前學校在會議時說，有家長打電話來抗議：老師不准孩子到學校吃早餐，他無法接受。
家長質疑老師的規範時，有沒有先與老師討論過呢？絕對不只有「節省垃圾量」這麼簡單而已。

現在辦教育完全是「賓客至上」，把學生家長當消費者--學生要開心，家長要滿意，沒有人真的關心天天站在第一線的級任老師的心情，在上位者忘記了教育的初衷，忘記教育真正的本質，教育隨著家長聞雞起舞，實在期期以為不可。

再這樣下去，我想沒多久就會有家長要求學校早上十點提供點心、下午三點要給孩子喝下午茶了；那麼，放學時要不要雇一輛馬車接這些小公主、小王子回家呢？

就拿吃早餐這件事來說好了。
一日之計在於晨，各班的早自習，往往安排了各式各樣、琳瑯滿目的活動，抄聯絡簿、訂正作業、上靜思語、讀經、補救教學、讀報，甚至我們班上也一直在推行晨讀的活動......吃完早餐到校，正好是頭腦最清醒的時候，各式各樣的學習刺激孩子的腦部活動，對於之後的上課也有很不錯的助益。

反過來說，沒吃早餐的孩子一早來便懶洋洋。肚子空空、腦袋也昏沈沈，做什麼事感覺都慢半拍，下了課，可能還有沒抄完的聯絡簿、還沒訂正好的甲乙本，別人可以利用下課時間上廁所、休息，他卻得利用下課時間吃早餐，十分鐘下課吃不完，只好等下一個下課十分鐘，不一會兒又噹噹噹上課了，小小一個「沒吃早餐」，卻搞得整天都匆匆忙忙，吃早飯沒有品質、下課沒有休息、上課更加不專心，學習效果自然打折扣。

從第一年教書到現在，我都是要求孩子吃完早餐再上學的，不因為時間、地點或是其他原因有任何的改變。當然，凡規則必有例外，人有失足、馬有亂蹄，我也可以接受偶而來不及、只好把早餐拎到學校來吃的學生個案，對於這種「意外」，我會要求孩子利用下課時間，站在我身旁，把早餐吃完再做其他事。

仔細觀察，他這一天往往匆匆忙忙，事情做的七零八落，難免遭老師一番數落，原因無他，因為做事情的「節奏」和其他同學不一樣--別人開心下課時，他正在吃早餐；上課時，他才要上廁所（因為下課忙著吃，沒空去上），上完廁所回來，同學已經完成兩道練習題，等他要開始做時，老師已經準備進行下一個教學活動，沒空等他了，這就是我說的「慢半拍」，一節課慢半拍，一整天下來，孩子可能神不知鬼不覺的落掉好幾小節甚至一大段。

在實習那一年，我觀摩過孩子在學校吃早餐的壞處；開始任教後，也真正見識到吃完早餐再上學的好處。我更加堅定我的信念--不管我帶哪一個年級，「吃完早餐再上學」都是我和孩子見面時，第一個生活公約。

小學時，家人總是要求我把早餐吃完才能出門上學。
張羅早餐的是我的阿嬤。阿嬤很愛煮粥，我每天早上兵荒馬亂的趕上學，很想吃麵包將就，苦苦哀求阿嬤，就是不答應，她老人家一直覺得這樣才健康，連爸爸媽媽也說不過她。一大早，就見我的粥擺在電風扇前「吹涼」，阿嬤拿著蒲扇當芭蕉扇用力搧，就怕我急吃稀飯，燙傷了口。慈愛阿嬤的影像，至今我仍印象深刻。

此後，我寧可提早十分鐘起床，養成了吃過早餐才出門的習慣。
我這樣要求我的學生，我也這樣要求自己，孩子吃過早餐才上學，我也不在學生面前吃早餐。

每一屆的第一次懇親日，我都十分誠懇的拜託家長，關於「吃完早餐再上學」、「準時上學不遲到」這兩件事，同時也「不可妥協」的要求家長務必與我合作。特別是一年級，孩子沒上過小學，一切規矩都很好建立，一開始養成好習慣，一生受用無窮。

家長願意與老師攜手合作，孩子也會從中觀察父母如何做，就像他在學校，從老師身上學習一樣。專家說：「教育無他，愛與榜樣而已。」
如果他知道父母親會對老師的要求打折扣，那麼就無法避免的，以後他一定也會對父母對他的要求打折扣。
如果他發現爸媽和老師是同一陣線，那麼他自然得悉聽尊便，沒得商量。

孩子從許多小細節學會遵守團體規範，別以為孩子不懂，其實不管多小的孩子，他都在看、都在學的。
對規範的服從，是一種合群的表現，也是對整個團體的尊重，尊重老師、尊重別人，也是尊重自己。