樂寫老師的教學隨筆

攜手班到今天告一段落了。
攜手班的招收對象是比上不足、比下有餘的灰色地帶、邊緣學生。他們既不符合資源班的入班資格，在普通班又跟不上同儕，家中有無餘力讓他加入課後班的照顧，因此專為這些弱勢孩子成立攜手班，給他們外加的的補救教學機會。

長期學業的低成就，往往導致孩子低自尊，我對這些孩子，心中自是多一分憐憫。
但多年來的經驗告訴我，同情是沒有用的，我必須拿出魄力來，教他們一些速成的學習法，強迫他們記憶，規定他們必須完成我的指令。在攜手班，我的表情是嚴肅的、沒得商量的悍，有時孩子們挨罵了、覺得委屈了，還會掉眼淚。
我試圖保持一種專業的疏離，雖心中不捨，但絕對不能表現出來，一次一個半小時，大家要做的事情很多，沒有時間哭，快點擦乾眼淚，重新開始。

孩子落後的程度太多，我已經無法從盤古開天闢地的原理原則說起，因為一次上課時間是一個半小時，不是十個半小時。不論是哪個年段的孩子，我希望能用最快的速度，最有效率的方式，幫助他們瞭解並跟上級任老師要求的學習內容與目標--在題目中找關鍵字、強迫記憶解題的規則，再來，就是反覆再三的練習。

經過一段時間訓練，這些孩子立即評量的效果都不錯，但維持的效果卻不佳。
學校班級裡的課業每週都有既定的進度，這些孩子常常舊的經驗沒鞏固，新的學習又來了，他們總是疲於奔命的追趕，我每次看他們的聯絡簿，總是捏一大把汗。

回頭顧著先前沒學的章節，會讓孩子落後的程度越來越嚴重；若是緊跟著學校的進度前進，他們總學著半調子，無法徹底的精熟。
我帶攜手好幾屆了，面對這樣的困境，始終找不出對策。

一轉眼，攜手班又結束了，我告訴自己，別給自己太大的壓力，我能做的，就是陪伴，讓他們無助前進的時候，有個依靠。


我必須學會等待，並給予祝福。