樂寫老師的教學隨筆

本週輪值導護，早上要巡視責任區，放學時要守著樓梯口（唉，我真的很不喜歡導護耶，總覺得值勤這一週心情都很緊張，上、放學總是一整個匆忙）。
值勤導護時，以前教過的學生見到我多半呈現兩種反應：一是低頭掩面、偷偷瞄我、似笑非笑、快步離去；二是用一種在動物園看到無尾熊、驚聲尖叫的音量與我打招呼。
遇到第一種類型的孩子，我一定把他叫住：「XX，老師還記得你，你不認得我啦？」然後他會不好意思的笑一笑，說：『許老師......』
而我卻常常被第二種類型小朋友的熱情「感動」。
他們約莫從幾哩外就狂喊：『許老師-------------』我沒聽見的話，會一路一直叫到我身旁為止。
或者突然靠近我身旁，用一種非常高頻的聲音叫我：『許老師！』那種感覺真的很像我們在動物園裡看見無尾熊時說的：「無尾熊耶！」

今天值勤時遇到J，他屬於典型的第二種類型的小朋友。
『許老師再見！』
「哇！J，你怎麼長這麼高！？」他用「驚嘆號」叫我，我也用「驚嘆號」回他。

J笑一笑。
我教他的時候，他才念一年級，個頭約莫只到我的腰。現在他的頭已經與我肩膀同高。
我對他的印象還停留在那麼小的時候耶。
歲月不饒人哪。
我又不小心想起四年前的往事（老人病又犯了）。

我任教的每一屆孩子，我和孩子彼此間都有不同的「革命情感」，那也是我對他們深刻的印記。
那樣的歷程中，我陪著孩子長大，孩子也陪著我完成了某一段人生中的重大目標。
當我被冠上「導師」的責任時，把他們教好自然是我必要的任務，彼此間的關係自然比較緊張。雖然孩子們三天兩頭的挨我罵，在內心深處，他們並不是過客，而是與我攜手並進的夥伴呢。