樂寫老師的教學隨筆

記得剛開學不久，我曾為了P寫的字頭痛萬分，只要沒有上下文的脈絡，很難知道他寫的是哪國的文字。而我卻對這種敷衍了事的學習態度相當不以為然，於是，我和P常常為了作業的字體不夠整齊展開拉鋸戰，弄得彼此狼狽不堪。

隨著相處時間拉長，我慢慢發現P的許多優點，而這根本來自於他有一顆非常善良的心以及「能撐船」的大肚量。

我對孩子的人際課題，傾向採一種「袖手旁觀」的態度。當然，孩子年紀小，人際溝通上，偶而還是要給點提示，不過，若非必要，我不會強行介入。
我總覺得，人和人的相處是必定是經過一次又一次的練習，他們才會從中學會經驗和教訓。

放學時收書包，兩人平時都玩在一塊兒，今天為了「到底是誰的筆」，爭執得面紅耳赤。兩人都拿出「證據」，誰也不讓誰。
五分鐘後--
『我給你好了，沒關係啦，反正我還有一枝......』原本互不相讓的兩人，P首先鬆口。
講原則，卻又通情理--這枝筆真的是我的，可是你那麼喜歡，就算我送你的好了。
我不禁在心裡為他用力鼓掌。

你們的友情，絕對比這枝筆還要貴重。何必為了它傷感情呢，對不對？

相信這樣的人格特質，會為他帶來許多友誼，他散發的的光芒，也絕對會掩蓋他那寫的一手不整齊的字吧。