樂寫老師的教學隨筆

從星期一（二？）學生搬回市公所送的一大箱兒童節禮物開始，就陸陸續續有孩子來問：『老師，兒童節禮物什麼時候會發？』一個個摩拳擦掌樣。
「既然是兒童節禮物，兒童節又還沒到，當然還沒發。」我淡淡的說。
『什麼時候是兒童節？』不知道什麼時候是兒童節竟敢要禮物？還真大言不慚。
「四月四日。」
『還那麼久喔！我們安親班的小朋友都拿到了，好好喔......』他羨慕的說著。
這幾天， 下課時總有孩子在大箱子旁繞啊繞，好奇的打量著禮物，議論紛紛。

「最近小朋友的表現還不夠讓老師滿意，什麼時候我覺得你們夠乖，我再發。」上課時我刻意澄清，不是我想私吞你們的禮物。
我感覺這一代的孩子好像不太有耐心，什麼東西都要馬上享受，享受到了也不懂得珍惜，新鮮感一過就棄之如敝屣。

我曾在家長日與家長們分享一個著名的心理學實驗，叫做「延後享樂」。學者準備了一堆糖果，告訴孩子：現在來拿的一個人可以吃一顆，但是如果願意等二十分鐘再來吃的，可以吃兩顆。有些孩子忍不住了，馬上拿了一顆往嘴裡塞；原本有信心的孩子，可能也在等待過程中動搖了，放棄等待而選擇吃一顆；當然，也有不為所動、願意等滿二十分鐘、享受兩顆糖果的孩子。後來研究證實，願意等待時間拿到兩顆糖果的孩子，未來的表現與成就都比前者要佳。

這個實驗或許和兒童節禮物沒有關係，但我很想練練孩子的耐性。群體的生活有群體的紀律與規範，必須學會服從、等待，我更想要傳達的訊息是「天下沒有白吃的午餐」。我不太喜歡平白無故的給孩子任何獎勵，獎賞前，我一定會說明事由、原因，我希望孩子知道他們是哪件事做得好，所以得到肯定，而不是永遠有天上掉下來的禮物。
我刻意的表現不慷慨也不大方，我期盼經由「等待」的訓練，能讓他們稍稍珍惜得來不易的一切。
所以囉，要撐下去，孩子們。

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