樂寫老師的教學隨筆

I是攜手班裡唯一一個四年級的孩子。
I雖是人高馬大的男生，卻寫了一手工整秀麗的字，比起另外兩個喋喋不休的三年級小女生，文靜乖巧的他則顯得沈穩內斂許多。
I的數學很不行，幾乎要逐題帶著他思考、列式到運算，短短的一個半小時，已經沒法從盤古開天闢地的基本觀念講起，我能做的，只是強迫他記住運算規則、教會他解題方法，如此而已。
各班作業質量不一--我得帶著I算數學、幫一個孩子檢查國習、幫另一個想考卷的造句、另一個孩子還望著數學作業簿發呆......才四個學生、一個半鐘頭，忙得不可開交，恨不得有八隻手、四個嘴巴。
一個一個教、一點一點學，好不容易來一個是一個，來兩個教一雙，終於五點整，搞定了。
今天功課少，其中三個孩子很快的完成作業，我們終於有時間複習功課。
一個考聽寫、一個背6和7的乘法、一個練習三位數退位加減運算、另一個還在埋頭寫日記。
沒有進度、沒有異樣眼光、不用擔心跟不上，他專心學他該學的，大夥兒各忙各的。

也許卸下導師的光環，不再背負沈重的壓力，我更能自在的和他們好好相處、仔細關照每一個孩子。
五點半放學了，給他們一人兩顆糖、兩塊餅乾，其他三個小朋友都餓了，迫不急待的塞進嘴裡，臉上露出滿足的微笑。只見I小心翼翼的捧在手心，怎樣也捨不得吃。兩塊餅乾沒有包裝，外頭在下雨，他捧在手心、想著該把它放哪好，一下子放餐袋、一下放口袋，一下又拿在手裡，模樣惹人憐愛。
「吃掉吧！不然掉了就可惜了。」我說。
I靦腆的笑著，小心翼翼的吃完餅乾。

「明天你們像今天一樣乖乖寫功課，老師再帶給你們吃。」我說。
三個孩子歡呼、一個孩子微笑。

『老師再見！』
「再見。」

這就是我喜歡「攜手」的原因--給他們支持和關懷，溫暖的。