樂寫老師的教學隨筆

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這是一個第一名的學生記錄他班上最後一名的同學的紀錄片。
看著來雄，我想到我的一個學生。

師院過往的訓練要我努力挖掘孩子的潛能、找到孩子的優勢能力，並發展它。
後來進了特教所，教授更要我們致力發展孩子的強項，來彌補他天生的弱勢。

可惜，大部分的時間，我是普通班老師，沒辦法那麼阿莎力的說放棄就放棄。更重要的是，我的「眼力」還不夠，我常常找不到這些弱勢孩子夠強的「強項」。

於是我常常在還沒找到他的特長之前，到底該不該放棄他的弱勢（學科）能力中掙扎。
特別是，這個弱勢能力，萬一放棄了，不知道會不會有無法挽救的下場。

功課不好的孩子不是每個都像來雄一樣有繪畫或其他的天份。
在還沒找到孩子的優勢能力以前，身為老師，是不是該守住最後一道防線？
起碼，把小學的基礎課業學好，才有籌碼談未來啊。
特別是這些弱勢的孩子，他們的家庭常常也是弱勢，要改變孩子的環境，只有教育一途。所以，我要堅持，I have.