樂寫老師的教學隨筆

「努力與收穫」是小朋友最後一課課文。
中年級的孩子討論課文可以很有深度，除了孩子間的經驗交流外，還可以分享我自己的生命故事。他們終於到了可以「講道理」的年紀，可以體會老師說的話或感受當下的情緒了。
談到「行百里路者半九十」時，我有感而發的和小朋友們分享我的兒時經驗。在課堂中，我所說的每一件事、想和他們分享的每一個故事，都希望在他們的生活裡造成美好的改變或影響。知道蝴蝶效應嗎？師生的緣分很短，但老師說的話、做的事卻可能影響一個學生一輩子，不得不感嘆這個很渺小卻又珍貴的力量，期待它能帶來一些好處，在我學生的身上持續發酵。
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中年級的閱讀課有專任的老師，閱讀不是我的授課範圍，再加上我的授課節數被嚴重壓縮，正課都上不完，哪來時間跟孩子們談天說地、講古話今，除了閱讀老師的要求的指定閱讀外，平時其實都是靠孩子主動閱讀的，我也一直覺得，中年級的孩子應該開始經由閱讀來學習，所以課堂間，我要求他們「讀」，比我「說」的機會還要來得多。
幾天前，我們在課堂中討論作文--故事改寫，我找了一些有趣的改寫故事念給他們聽，包含「三隻小狼與大壞豬」、「新十二生肖」等......台下聽得眼睛發亮，到下課還議論紛紛，嘻嘻哈哈的聊著故事情節。
原來中年級的孩子雖然會自己看，但仍喜歡聽，透過聽，不但增加了想像空間，也能與講者互動，我發現我應該多製造一點這樣聽和說的學習機會，所以我決定讓孩子練習聽故事和說故事--明天開始，將進行成語故事大會，希望能讓我和台下同學「耳目一新」。
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想要有美好的收穫就必須付出努力。
今天上美勞課時，美勞老師要求小朋友用紙「包」出一個肉粽香包，第一節，大家都做不出來，下課時間有四分之三的小朋友仍在為「肉粽」奮戰，我在旁看他們遇見困難、看他們尋找解決的辦法，看他們「處心積慮」想克服挑戰，第二節，有些小朋友做出來了，開始幫著做不出來的孩子忙，大夥手忙腳亂，有許多小朋友直到放學還不肯罷休。
我曾在課堂中花不少時間、舉不少例子和他們討論「堅持和希望」、「努力和收穫」這件事。小朋友曾在課堂中說：「努力要用對方法，不能自以為是，像那個揠苗助長的農夫一樣。」「是啊，有努力都不一定有收穫了，更何況是一開始就放棄的人呢？」我在課堂中這樣回應。

孩子的人生路上還很長，特別是台灣的求學環境，需要付出更多的努力和堅持。
這些為了一點如勞作的小事，不願意放棄、絞盡腦汁、想盡辦法的人，也許成功的機會也會多一些吧。
突然想到一段插曲：
放學時，煒升喜孜孜的雙手捧著他辛苦做好的「肉粽」排路隊。
『你不放書包，等一下掉地上被踩到就毀了！』品源提醒他。
「對啊，你不收好，剛剛的辛苦就白費囉！」我在旁邊幫腔。「要不要老師幫你放書包？反正你書包最上面空空的，不會壓到？」
『不要～～不要～～』煒升很擔心。
他就這樣，和前面那個同學離了一大段距離，雙手、小心翼翼的捧著肉粽，消失在我的視線範圍。
好吧，只好希望他和肉粽一路平安。

你看，付出努力終於得到甜美的果實，這個果實很可貴，是不是也格外令人珍惜呢？
我從三年級帶他們到現在，就是像煒升對待「肉粽」，這樣的感受。