樂寫老師的教學隨筆

這年紀的孩子很容易三分鐘熱度，對什麼都有興趣，但熱情常不夠持續。
稍微觀察孩子的生活，就可以窺知他在學校學習的「進度」。
好久以前，生活課在教校園植物、校園動物時，孩子瘋狂的在校園裡探險，然後撿來（摘下？拔來？）各式各樣的植物來問我：『老師這是什麼？』
孩子對課本裡介紹的「大花咸豐草」表現出極高的興致，有一天，一群孩子把別班教室花台上的咸豐草全拔來玩！他們把老師說的、課本上的，全部實踐一次，非常興奮，然後興致勃勃得來跟我分享：『老師，一年X班老師種了很多大花咸豐草！真的會黏喔！』
哭笑不得的我只好在黑板寫下一句好話：花木長滿地，不折才美麗。再花一個星期曉以大義，才好不容易這種隨意攀折花木的「病」治好。

國語課上到吹泡泡，孩子也開始著迷在大泡泡小泡泡的繽紛世界裡，泡泡滿天飛，孩子追著泡泡滿場跑。時間到時，孩子仍欲罷不能，一直很想「吹」。好險我沒有把泡泡水的製作細節公開，不然爸爸媽媽看見孩子在家把所有的清潔劑都泡水，臉會綠掉吧。

上週，生活課程進行到「聲音」這個單元。在課程影片裡，看到利用玻璃瓶、塑膠瓶、牛奶罐等組成的節奏樂隊表演，全班孩子歡欣鼓舞，對那些平常不起眼的「垃圾」居然可以演奏出音樂，無不拍手叫好！在歡聲雷動的掌聲中，下課了。
結果那一節下課，我看到好幾個小朋友拿著鉛筆充當鼓棒敲鉛筆盒、水壺、餐盒、桌子、櫃子、門......組成了「噪音集合」大樂隊。
當老師的我很想出面阻止的，可是看見孩子玩得很起勁，就忍下來了，在「破銅爛鐵」的鼓譟聲中，繼續批改我的作業。

生活課，真的是「生活」啊。

最後一個單元叫做「玩具總動員」......我的頭皮要發麻了！