樂寫老師的教學隨筆

訓練孩子寫作，通常會從記敘文開始。
而日記的教學，其實就是讓孩子學會"記事"。
我手寫我口，但要把一件事前因後果寫清楚並不容易，一年級的引導寫作，我並不要求孩子要寫出一篇完整的文章。
我會用國語課本中教導孩子形式深究的方式，引導孩子寫出文章的大鋼。

像問答填空，把綱要列出來，我會出一系列敘事的題目，讓孩子不斷的練習。

升上二年級，必須發展出能寫出一篇語意通順約五十字的短文。
有了一年級的基礎，要孩子把綱要變成句子，句子變成文章，其實並不難。
我要求孩子在文章中，必須提到的細項，我會摘要出來，孩子寫完，老師有評比，同時，上課中多觀摩同學優秀的作品，知道同學文章的優缺點，會逐漸進步。
    


這些文章都寫得很好，時間、地點、人物、經過和感受都有一一寫出，適時的加入對話，讓文章更加生動。

下面這篇文章雖然沒有把"吃"午餐的這件事寫出來，但用對話表達出午餐時間發生的事，也很有趣。

這學期，我想讓孩子學會把一件是清楚的記錄下來，這是以後寫日記短文的基礎。

前幾天，我讓孩子寫"一件有趣的事"。

我先引導孩子"審題"。
一件，不是兩件、三件。
有趣，是好玩的事、好笑的事，不是難過的、害怕的。
事，是指事情，不是人，也不是東西。

然後指導孩子擬大綱，必須在文章中寫出時間、地點、人物、經過、感受。

接下來，就可以讓孩子完成短文了。

下面這些作品都很優秀，孩子把"一件有趣的事"描述得很清楚，我在課堂上，把優秀作品念給孩子聽，也帶著孩子欣賞、說出文章優點，孩子從臨摹中，也可以學會判斷這是不是一篇好文章。

接下來練習寫作，題目是和(     )一起(      )，一樣是敘事寫作，把事情交代清楚之外，也寫出個人的感受，有別於其他的作品，很有孩子"個人的味道"。