樂寫老師的教學隨筆

今天參加了一場泰山文化基金會辦的「生命教育」研習。
講者風格各異，但中心思想不變，都以「全人」為出發點，要我看見「整個孩子」
，而不只是他某個「部分」。讓我不禁想起我「年少時」曾很嚮往的個人中心和完形學派。

尊重孩子是完整的個體，尊重他的思考、尊重他是自己的主人，要先有尊重，才有選擇、才有理解。

然後，放學前，老師要我們回去查「蘇州工業職業技術學院」的「校訓」。到底是哪四個字？好好奇，怎麼會讓學生以此為榮？我帶著這份作業（也許是禮物？）回家了。

特地上網google，查到了「我在乎你」這四個字。
文字淺白又直指內心深處，然後，讓我重新反省與思考我自己所經營的教學現場。

每天晚上睡覺前，都在發誓明天一定要當一個溫和、不發脾氣的好老師，結果，通常在8：30左右就破功！然後過完悔恨懊惱的一天！

孩子長大時，也許不記得兒時的老師教了他什麼、做過哪些活動，不過他一定記得老師帶給他的「感覺」。而這個感覺，包含了許多的語言訊息和非語言訊息，尤其是非語言訊息，臉部表情、說話口氣、聲調、音量等，不管多小的孩子都察覺得到，老師感到高興、生氣或者失望，然後從這樣的過程中，孩子從外人的肯定或否定認識自己，型塑成自己人格的一部份（自卑或自勉）。