樂寫老師的教學隨筆

今天下午，搭配國語課程「在黑暗中行走」一文，讓孩子進行了一節視障體驗活動。
一半的孩子蒙住眼睛，另一半的孩子貼住嘴巴（因為教具不夠，只好換成貼嘴巴），整整一節課有人看不到、有人不能說。
我說：「老師要上綜合課，看不見的人必須善用你的聽覺，才有辦法回答老師的問題；無法說話的小朋友必須想辦法表達你的意思。」
於是整堂課，我開始唱起獨角戲（平時他們這群小孩真的很吵，今天終於換我發揮了）。
蒙住眼睛的孩子聽得見，可以舉手回答問題；無法說話的孩子雖然眼睛看得到，卻要用其他方式來表達他的意見。或寫字、或做動作，時間一長，明顯感覺孩子的不適。

中午用餐後，照例由當日小廚師抬回餐桶。對三年級的他們來說，套一句孩子最近學的成語--根本是「如烹小鮮」。
沒想到，小廚師才剛走沒多久，品源回來報告：「老師，我把湯桶打翻了。」

今天第一節是英文課。
依照慣例，科任老師進教室後，我就會離開。
也依照慣例，下課鐘聲響，我就會回教室。

開學的第一週，是所謂的「乖寶寶鑑賞期」（引自「老ㄙㄨ的部落格」），這個階段，大部分的孩子都很乖，上課、打掃、寫作業都自動自發，通通不用人家罵，給人一種「昨日種種譬如昨日死、今日種種譬如今日生」的錯覺。
對啦--一切都過去了。發了新書、用新的作業簿寫功課，萬象更新，一切都是新的開始。

眼看開學將滿一週，乖寶寶鑑賞期快「到期」了（期限也太短了吧......小孩們，拜託你們撐久一點哪），相對的，老師的「蜜月期」也要結束了、「鎮暴期」要開始了。嗚--又得過著天天追作業像討債的日子了。
前幾天，一位有著「開學症候群」的同事與我閒聊。

今天結業式，晨會一直到8：40才結束。我一向走一種「疑心病」的路線，別說上課了，我連下課都很少不在教室的。可想而知已經上課了，人還在辦公室的我有多焦慮。
校長一宣布散會，我「拔腿就走」，心裡一邊盤算著--等會兒看到的，會是怎樣混亂的畫面。
當時學校已經播放起「升旗音樂」，結業典禮已經快開始了，我走上三樓--哇！孩子們已經排好隊、戴好帽子，安安靜靜的等著典禮開始了。

哇！

今天下午舉行三年級班際跳繩接力大賽。
「比賽沒有贏沒關係，可是不可以犯規，要有運動家的精神。」我說。
三年級的孩子開始有榮譽感，也會產生得失心，比賽前，大夥兒都很緊張，三三兩兩練習時，便會互相提醒比賽的注意細節。

比賽時加油聲不絕於耳，大家輪番上陣，賣命的往前跳。

三年級的孩子真的能幫我做好許多事，特別是那些叫他寫功課就「面有菜色」的學生，總是熱心公益，對於造橋、鋪路等等打雜的事格外感興趣。平時寫作業時那種如在夢中的眼神，在接到指令後，馬上轉變成王熙鳳的幹練。這種孩子走一種「使命必達」的路線，舉凡跑腿、送件、裝箱、整理.......一句話辦到好，並樂此不疲，我常常咋舌於他們的辦事能力與驚人的速度。
擔任中年級的老師，終能擺脫事必躬親的帶班方式，慢慢放手，孩子的潛能真的超乎我所想像，事情做得比我還好。

＊＊＊

最近班上進行著「小天使小主人」的遊戲。
今年年終，我打算用這樣的方式讓孩子體驗交換禮物的樂趣。
中年級的孩子有著比低年級孩子多一點的智慧，也有比高年級孩子多一點的純真。第一次玩這個遊戲，許多小朋友的心情都是虔敬並且期待的。

遊戲開始前，我告訴孩子們：「你要用一種不著痕跡的方式來表達對小主人的關心和幫助（天哪，一不小心「落」了成語，我又費了一大把勁，舉例解釋何謂"不著痕跡"），所以，盡量別讓你的小主人知道喔。」

呼～今天真的好冷！班上的門窗幾乎是全天候的關著。午睡時，每一個小朋友裹著外套，像一隻隻可愛的小豬，溫暖極了。
下午最後一節上健康。我告訴孩子們：我們待會把課上完，放學前十分鐘老師帶小朋友去操場跑跑步，暖暖身。
接下來，我和小朋友簡直合作無間，一唱一和，3：50左右，孩子趕緊收好書包，我們準備排隊出發。
不料--『老師！翰杰吐了！』
果然--一大灘！

前幾週社會課上到「利用學習資源」的單元時，教過小朋友如何善用學習資源幫助學習。
國語課上到「黑面琵鷺」，順水推舟請孩子們回家找找黑琵的課外相關資料，帶到學校與同學分享。

有些小朋友列印豐富的網路資料；有些小朋友從網站上抄下了黑琵的外型特徵；煒升特地從書籍裡摘錄黑琵的相關訊息（抄在紙上、別具用心）；宜蒨帶來介紹黑琵生活習性的剪貼簿；品源帶來「哥哥做的簡報」；睿澤也帶來栩栩如生的明信片與大夥分享......
生活周遭有許多學習資源，孩子們善加利用學習管道，觸角便能無限延伸，升上三年級，希望孩子要慢慢養成主動求知的好習慣，彼此程度的落差，慢慢的就會從這兒開始產生差異。

不知從何時開始，一大早進教室總會發現我椅子上有一團用過的衛生紙。

我直覺是班上的孩子惡作劇，於是私底下找了幾個早來的「親信」，幫我留意是誰一大早就靠近我的位置。

幾星期前，我一進教室，又在我的座位上發現一團用過的衛生紙。

今天有兩節體育課、兩節美勞課、一節自然課，是孩子們一週來最愉快的一天。
幾乎每週五，都會有不同的孩子來向我表示：今天的課我都好喜歡！

因為這些課有專任老師、都不是我上的！
能避開「晚娘面孔」、又能做些肢體、藝能活動，難怪孩子們樂此不疲。

今天國語課上生字，教到「代」這個字，不能免俗的，一定要把「伐」這個好朋友拿來比一比。
「這個伐，就是砍伐的伐......」我在台上賣力解釋。
台下一片茫然......
顯然，我挑選了一個更難的詞，來解釋原本對他們而言就難懂的字。
於是我換個方式：「對了，就是中秋節的故事，『蜈蚣伐桂』的『伐』，這個字就是砍樹的意思......」

過去帶低年級，每年教師節都是我雞婆的帶著孩子做卡片，然後「規定」他們做完後要送給我或其他老師，還得講句祝福的話。所以每年教師節，彷彿都是自己為自己慶祝，教師節做卡片像是中秋吃月餅，對我來說是一件非完成不可的「功課」。

今年升上三年級，教師節不再寫學習單，我也沒有帶孩子做卡片。
坦白說，我完全沒把這件事記在心上。
沒想到今天早自修下課時，班長突然一聲令下：起立、立正、敬禮！

三年十五班。

我和新寶貝的故事，在此展開。

期許我們在此能擁有兩年美好的回憶。

每年度痛苦指數最高的事莫過於搬教室。

一年一度的大工程，總是搞得我人仰馬翻，隨著教學年資越長，累積成果越豐富，陣仗也越浩大。

到了新教室，教室外走廊竟積了一大灘水，排水孔壞了？

今天起了大早，到學校整理教室。
我覺得讓孩子開學時，能有個「看起來」大致清爽的教室，而不是「盤絲」的廢墟，是我的責任。
新班級在建立之初有好多事情要做，大掃除是例行，只在讓孩子經驗「這是我們的另一個家，打掃它是我們共同的責任」，我並不想花費太多的時間。
所以囉，歷年來，我都得利用假期時間整理教室。
其實，我不喜歡在假期中不斷的到學校，然後一去就一兩鐘頭、一次整理一點。

如題。
學校本學期使用新的架站系統，寶貝315的網站已有初步架構，許多功能我還在摸索試驗中，會不定期更新，歡迎舊雨新知光臨指教！

寶貝315班級網頁

原訂於上星期的家長日因颱風來攪局而「破局」，延至本日舉行。
初次與315的家長見面，除了緊張沒別的。
畢竟是未來合作兩年的伙伴，期盼家長相挺，還望日後在教養孩子上能更有默契。

一切圓滿落幕，家長對孩子殷切的關注，我都感受到了，我也會繼續努力。